Анализ психолого-педагогической литературы

Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Ее основой могут стать знания об информационной среде, законах ее функционирования, умение ориентироваться в информационных потоках. По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.

Развитие информационной культуры формирует во всех странах группы людей, которые духовно объединены общностью понимания тех проблем, в решении которых они включены. Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.

Овладение информационной культурой - это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

В данной работе нами были рассмотрены проблемы формирования информационной культуры учащихся среднего звена школ. Нами была выдвинута гипотеза о низком уровне информационной культуры школьников 5 - 6 классов, которая, в ходе исследования (анкетирования и тестирования учеников), была подтверждена. Были также предложены рекомендации и сценарии по проведению уроков по курсу «Информационная культура», которые, как мы полагаем, помогут учителям и работникам школьных библиотек повысить уровень информационной культуры школьников.

Библиографический список

1. Андреева И.М., Зубов Ю.С. Информационная культура как новая учебная дисциплина и новое направление культурологических исследований. // Информатизация и проблемы гуманитарного образования: Междунар. науч. конф. Краснодар-Новороссийск, 14-15 сент. 1995.: Тезисы докл. - Краснодар, 1995.

2. Антонова С.Г. Информационная культура личности: Вопросы формирования. // Высшее образование в России, 1994, № 11.

3. Буркхард Я. Культура Италии в эпоху Возрождения. - Т.1. - СПб, 1905.

4. Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура. - М.: Мол. гвардия, 1988.

5. Вохрышева М.Г. Информационная культура в системе культурологического образования специалиста. // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. М., 1994.

6. Гендина Н.И. Дидактические основы формирования информационной культуры // Материалы областной научно-практической конференции, г. Кемерово, 26-28 ноября 2001 г. / Под общ. ред. Н.И. Гендиной, Г.А. Стародубовой. Кемерово, 2001.

7. Гендина Н.И. Основы информационной культуры // Основы информационной культуры: Сборник методических материалов. Кемерово, 1999.

8. Гендина Н.И. Повышение информационной культуры потребителей информации как условие успеха информатизации региона./ Информационная культура в структуре новой парадигмы образования: Сб. статей - Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 1999.

9. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: Учебно-методическое пособие. Ч. 1. Кемерово: КемГАКИ, 1999.

10. Горлова И.И. Информационная культура и проблемы культурной политики. // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. - М., 1994.

11. Гречихин А.А. Информационная культура.(Опыт определения и типологического моделирования) // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. - М.,1994.

12. Ефимов АН. Информационный взрыв: Проблемы реальные и мнимые - М.: Наука, 1985.

13. Журин А.А. Информационная безопасность как педагогическая проблема // Педагогика. 2001. № 4.

14. Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности: Введение в курс: Учеб. пособие для вузов - Краснодар: Краснодар. гос. акад. Культуры, 1996.

15. Игра - воображалка. // Миша.-1995. № 8.

16. Игра - запоминалка. // Миша.-1995. № 7.

17. Информатика и научно-технический прогресс. - М.: Наука, 1987.

18. Информация и научные исследования культуры: Сб. науч. тр. - М., 1988.

19. Как укрепить свою память. (Семь простых приемов). //Пять углов .- 1996. 15 февраля.

20. Каракозов С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности // Педагогическая информатика. 2000. № 2.

21. Книга для чтения по истории древнего мира: Пособие для уч-ся. / Под ред. А.И. Немировского. - М.:Просвещение,1981.

22. Копылов В.А. Единое информационное пространство в современном информационном обществе: Проблемы формирования, функционирования, совершенствования. // НТИ. - Сер.2, 1994. № 9.

23. Красовский С.В. Информация в современном цивилизационном процессе. // Науч. и техн. б-ки, 1992. № 6.

24. Краткий словарь по социологии. - М., 1988.

25. Кудрина Е.Л., Гендина Н.И. Новая парадигма образования и необходимость формирования информационной культуры личности. / Информационная культура в структуре новой парадигмы образования: Сб. статей - Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 1999.

26. Немировская Л.З. Культурология: История и теория культуры Учеб. пособие. - М.,1992.

27. Парахин А.А. О понятии «Информационная культура личности». / Информационная культура в структуре новой парадигмы образования: Сб. статей - Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 1999.

28. Семенюк Э.П. Технологический этап НТР и информатика. // НТИ, - Сер.1, 1995. № 1.

29. Суханов А.Л. Информация и прогресс. - Новосибирск, 1988.

30. Узелки на память. //А почему.-1995. №8.

31. Философский словарь. / Под ред. И.Т. Фролова. - Изд. 5-е. - М., 1987.

32. Цыганкова Л.М. Школьная библиотека как центр формирования информационно-библиографической культуры. / Информационная культура в структуре новой парадигмы образования: Сб. статей - Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 1999.

33. Цымбаленко С.Б., Шариков А. В., Щеглова А. В. Подростки в информационном мире // Педагогика. 2001. № 4.

34. Чамокова Э.А. Культурологический подход в информатике. // Информация и научные исследования культуры. - М., 1988.

35. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей: Популярное пособие для родителей и педагогов/ Черемошкина Л.В. - Ярославль: Академия развития, 1997.

Приложение 1

Школа___________класс___________

Вопросы анкеты

1. Как вы понимаете термин «Информационная культура».

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Какую роль в вашей жизни играет информация? Почему?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Какие источники информации Вы знаете?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. Какой из источников является для Вас более важным?

___________________________

5. Считаете ли Вы обязательным наличие компьютера в каждой семье? И для чего?

_____________________________________________________________

6. Проводились ли в Вашем классе уроки по курсу «Информационная культура» или «Библиография»?

----___________

7. Оцените свой уровень информационной культуры:

а) низкий

б) средний

в) высокий

____________

Приложение 2

Тест по определению уровня информационной культуры

1. Выберите правильное определение к слову «библиотека»:

а) собрание печатных и рукописных материалов;

б) учреждение, в котором осуществляется общественное использование печатных и рукописных материалов;

в) книгохранение.

2. Почему название профессии «библиотекарь» произносится и пишется в мужском роде:

а) с древнейших времен считалось мужской профессией;

б) в женском роде звучит не красиво;

в) можно произносить и писать как хочешь.

3. Материал для письма «пергамент» был сделан из:

а) глины;

6) речного тростника;

в) кожи.

4. Как называется место, где печатают книги и газеты:

а) фабрика;

б) типография;

в) цех.

5. Первая книга, отпечатанная русским мастером печати, называлась:

а) Апостол;

6) Часовник;

в) Букварь.

6. Название короткометражного фильма, состоящего из отдельных кадров:

а) диафильм;

б) диапозитив;

в) видеофильм.

7. Какие носители информации используются в персональном компьютере:

а) грампластинка;

б) магнитный диск;

в) лазерный диск.

8. Что называют традиционным носителем информации:

а) дискета;

б) магнитная лента;

в) книга.

9. Художник, рисующий животных называется:

а) пейзажист;

б) маринист;

в) анималист.

10. Какой порядок расстановки слов используется в словаре:

а) алфавитный;

б) тематический;

в) смешанный.

11. Словарь иностранных слов помогает ученику:

а.) сделать перевод слова;

б) объяснить слово, пришедшее из другого языка;

в) дать правильное написание.

Ключ к тесту:

1 А, Б, В. 2 А. 3 В. 4 Б. 5 А. 6 А. 7 Б, В. 8 В. 9 В. 10 А. 11 Б.

За правильный ответ - один балл (максимально можно набрать 11 баллов).

0 - 4 балла - низкий уровень информационной культуры;

5 - 8 балл - средний уровень информационной культуры;

9 - 11 баллов - высокий уровень информационной культуры.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9