Основные проблемы психологии управления командира

/i>Межгрупповой конфликт.

Конфликт между группами внутри большой организации. Может возникать конфликт между подразделениями одного уровня, между вышестоящими и нижестоящими подразделениями. Члены одной группы не воспринимают членов другой группы как личностей, а воспринимают их как членов противоборствующей группы - явление «деиндивидуализации». Деиндивидуализация облегчает проявление агрессивности к другим группам.

При межгрупповом конфликте проявляются социальное и межгрупповое сравнения, в ходе которого более высоко и положительно оценивают свою группу, свой престиж и одновременно принижают, обесценивают другую группу.

Межгрупповой конфликт характеризуется также проявлениями групповой атрибуции - когда конфликтующие стороны склонны во всем обвинять противоположную сторону по принципу «мы хорошие - мы правы», «они плохие - они не правы».

Социальный конфликт.

«Ситуация, когда стороны (субъекты) взаимодействия преследуют какие-то свои цели, которые противоречат или взаимно исключают друг друга». Социальный конфликт характеризуется:

предельный случай обострения социальных противоречий,

столкновение различных социальных общностей - классов, наций, государств и т.д.

противоборствующие стороны преследуют свои цели, которые противоречат или взаимоисключают друг друга.

Психология конфликта.

Конфликт начинается в случае противоборства сторон. Он возникает лишь тогда, когда стороны начнут активно противодействовать друг другу, преследуя свои цели. Поэтому конфликт всегда начинается как двустороннее (или многостороннее) поведение и ему, как правило, предшествует инициирующие действия одной из сторон, выступающей в качестве зачинщика конфликта.

Элементы конфликта:

два участника или две стороны конфликта;

взаимонесовместимость ценностей и интересов сторон;

поведение, направленное на уничтожение планов, интересов противоположной стороны;

применение силы для влияния на другую сторону;

противопоставленность действий, поведения сторон;

стратегии и тактики конфликтного взаимодействия;

личностные особенности участников конфликта: агрессивность, авторитетность и пр.;

характер внешней среды, присутствует ли третье лицо и т.д.

Управление разрешением конфликта.

Различают структурные и межличностные способы управления конфликтами.

Представители административного направления считали, что если найти хорошую формулу управления, то организация будет действовать как отлаженный механизм. В рамках этого метода разрабатывались структурные методы управления конфликтами. Ни один из психологических типов людей не блещет в конфликтных ситуациях, поэтому руководителю важно уметь себя вести так, чтобы недопустить конфликт.

2.5 Проведение психологической диагностики отношений управления

Знание теории вопроса психологии управления несомненно важно для управленца. Но не менее важным является и знание «другой стороны медали» - практических вопросов психологии управления.

Руководителю необходимо знать и практически уметь применять основные методы психологической диагностики, психологического воздействия, психологической коррекции, психологического сопровождения, психологического прогнозирования для качественного и надежного управления коллективом.

Видимо, в работе руководитель будет использовать традиционные, испытанные методы исследования, можно назвать некоторые из них:

различные опросники;

ассоциативные, проективные, тестовые методики;

психотренинги;

социометрия и т.п.

2.6 Соблюдение этических норм и правил управленческого поведения

Знание и соблюдение этических норм и правил поведения руководителем играет огромную роль в формировании морального климата в организации и в конечном итоге в достижении устойчивой управляемости организации. Культурный и грамотный руководитель, знающий этические нормы и правила поведения, сможет гораздо легче достичь управленческих целей, стоящих перед ним.

Основными этическими нормами, которыми должен обладать всякий руководитель, на мой взгляд, являются:

Умение выслушать собеседника.

Умение общаться с людьми.

Умение вести деловую беседу.

Умение вести деловые переговоры.

Умение провести деловое совещание.

Умение дать публичную оценку подчиненному.

Умение вести деловую дискуссию.

Умение выступить с публичной речью.

Умение работать с деловой корреспонденцией.

Считаю важным отметить качество, которое под прессом требований времени становится необходимым для каждого образованного и культурного человека.

Умение работать на персональном компьютере.

Без сомнения это не все качества, которыми должен обладать современный руководитель для достижения успеха в управлении подчиненной организацией, но даже обладание этим минимумом позволит решит многие если не все проблемы психологии управления.

3. Современное состояние изучения проблем психологии управления

Для иллюстрации и более наглядного представления актуальности проблемы мною рассмотрены авторефераты диссертаций по проблеме управления за последние 10 лет, находящиеся в Российской государственной библиотеке.

Результаты исследования сведены в таблицы.

Проведен количественный анализ - рассмотрена электронная база данных, содержащая данные по авторефератам диссертаций, защищенных с 1987 по 1995 год и после 1995 года: таблицы 1 и 2.

Проведен качественный анализ - рассмотрены разделы генерального каталога:

Управление общая теория Ю 252.3812,

Управление социально-психологические проблемы Ю 959.18,

Управление как комплекс функций - социология С 555.373,

Управленческая деятельность - социология С 556.373,

Управленческая деятельность в армии С 556.517.

Таблица 1 - Диссертации, написанные в 1987 - 1995 годах

2701	авторефераты
744	"управление" в названии
55	проблемы психологии управления

Таблица 2 - Диссертации, написанные после 1995 года

1619	авторефераты
325	"управление" в названии
66	проблемы психологии управления

Таблица 3 - Распределение наук в изучении проблемы управления (1988 - 1998 гг.)

Годы написания	Социология	Философия	Психология	Экономика и политология	Все науки
1988	0	5	1	0	6
1989	0	6	0	0	6
1990	2	2	1	0	5
1991	2	1	2	0	5
1992	2	1	1	0	4
1993	1	3	3	0	7
1994	4	1	4	2	11
1995	2	1	3	0	6
1996	1	1	3	1	6
1997	0	0	0	0	0
всего	14	21	18	3	56

Таблица 4 - Основные вопросы, рассматриваемые в диссертациях по управлению (1988 - 1998 гг.)

управленческие отношения (групповые и личностные взаимоотношения; отношения руководства, лидерство)	37
управленческое общение	8
проведение психологической психодиагностики	6
управление производственными конфликтами и стрессами	3
культура управления	2

Таким образом, из приведенных данных можно сделать выводы:

наблюдается устойчивый рост интереса к проблемам управления различных общественных наук,

показателен рост количества диссертаций по проблемам управления, защищенных кандидатами и докторами психологических наук, что говорит о важности и актуальности вопросов психологии управления,

основным вопросом, к которому проявляется научный интерес - управленческие отношения (групповые и личностные взаимоотношения; отношения руководства, лидерство),

другими вопросами, рассматриваемыми в авторефератах являются: управленческое общение (14%); проведение психологической диагностики (11%); управление производственными конфликтами и стрессами (5%); культура управления (4%),

основываясь на приведенных данных, целесообразно рассмотреть в курсовой работе именно те вопросы, актуальность которых показана выше.

Выводы

Умение управлять - важнейшее качество офицера любого звена управления.

Знание основ управленческой деятельности необходимое условие успешной службы офицера.

Основным вопросами, психологии управления на мой взгляд являются:

управленческие отношения (групповые и личностные взаимоотношения; отношения руководства, лидерство),

управленческое общение;

проведение психологической диагностики;

управление производственными конфликтами и стрессами;

культура управления.

Список литературы

Агеев В.С. Межгрупповые взаимодействия. М., 1980.

Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. Санкт-Петербург, «Братство». 1994.

Большая советская энциклопедия, М., «Советская энциклопедия», 1977, третье издание с.33-34.

Велков И.Г. Личность руководителя и стиль управления. М. 1992.

Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1991.

Джеймс У., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. М., 1993.

Дизель П.М., Мак-Кинли Раньян. Поведение человека в организации. М., 1993.

Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М., 1990.

Кудряшова Л.Д., Каким быть руководителю: Психология управленческой деятельности. - Л.: Лениздат, 1986. - 160 с.

Лебедев В.И. Психология и управление. М., 1990.

Леонгард К. Акцентуированная личность. Киев, 1980.

Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

Практическая психология для менеджеров. М., 1996.

Самыгин С., Столяренко Л. Психология управления: учебное пособие. Ростов н/Д. «Феникс», 1997.

Словарь русского языка, Москва, «Русский язык», 1988, т. 4 с.506-507.

Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие. М., 1990.

Шострем К. Человеческий выбор - манипуляция или актуализация. М., 1989.

Якокка Л. Карьера менеджера. М., 1991.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5