Быстрый поиск

Отклоняющееся поведение подростков

p align="left">Рисунок 7- Склонность к делинквентному поведению

Для большинства опрошенных подростков характерна невыраженность данной тенденции, для 30% - наличие делинквентных тенденций, низкого уровня социального контроля. И лишь 3% имеют выраженную готовность к реализации делинквентного поведения.

Рисунок 8 - Принятие женской социальной роли

Данная шкала предназначена только для девочек. Она измеряет степени принятия испытуемой женской социальной роли. Из диаграммы видно, что большая часть девочек адекватно воспринимают женскую социальную роль, стремятся реализовать специфически женские ценности.

Однако 20% испытуемых (девочек) не принимают женской социальной роли, стремятся к реализации мужских поведенческих стереотипов, принятию мужской системы ценностей.

Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод:

- наиболее распространенными формами отклоняющегося поведения в данной выборке испытуемых являются склонность к нарушению норм и правил, аутоагрессивное поведение и слабость волевого контроля;

- достаточно часто встречается умеренная тенденция к склонности к аддиктивному и делинквентному поведению, а также к агрессии и насилию.

2.3 Гендерные различия в склонности к девиантному поведению подростков

Из проведенного исследования, сравнив данные мальчиков и девочек, полученные при помощи опросника «Склонность к отклоняющемуся поведению», мы получили следующие результаты, которые представили в виде диаграмм.

Рисунок 9 - Склонность к социальной желательности

Из рисунка видно, что у девочек-подростков преобладает умеренная склонность к социальной желательности, а у мальчиков - умеренная и высокая, причем высокая характерна для мальчиков больше, чем для девочек.

Рисунок 10 - Склонность к преодолению норм и правил

У девочек и мальчиков из нашей выборки преобладают низкая и умеренная склонность к нонконформизму. Однако среди мальчиков 17% предрасположены к преодолению норм и правил.

Рисунок 11 - Склонность к аддиктивному поведению

У девочек и большинства мальчиков данной выборки преобладает отсутствие склонности к аддиктивному поведению. Однако 30% мальчиков все-таки предрасположены к осуществлению аддиктивного поведения.

Рисунок 12 - Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению

Из рисунка видно, что среди мальчиков и девочек данной выборки практически одинаково распределены как отсутствие склонности к аутоагрессивному поведению, так и склонность к риску, выраженная потребность в острых ощущениях.

Рисунок 13 - Склонность к агрессии и насилию

Согласно проведенному исследованию, у девочек, как и у мальчиков, преобладают отсутствие склонности к агрессивному поведению и на втором месте - умеренная склонность.

Рисунок 14 -Волевой контроль эмоциональных реакций

Как девочки, так и мальчики обладают низким волевым контролем эмоциональных реакций, т.е. они склонны реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки.

Рисунок 15 - Склонность к делинквентному поведению

Низкая склонность к реализации делинквентного поведения преобладает и среди мальчиков, и среди девочек нашей выборки. Однако 37% девочек и 24% мальчиков предрасположены к реализации данной формы поведения, что также свидетельствует о низком уровне социального контроля.

Таким образом, согласно проведенному исследованию, сравнив результаты мальчиков и девочек данной выборки по методике «Склонность к отклоняющемуся поведению», можно выявить следующие сходства и различия:

Мальчики в отличие от девочек чаще проявляют склонность к социальной желательности, к преодолению норм и правил, к аддиктивному поведению. Также они менее склонны к агрессии и насилию, чем девочки.

Девочки больше мальчиков склонны ориентироваться на социально желательные ответы при заполнении опросника.

Общее у мальчиков и девочек:

-слабость волевого контроля эмоциональной сферы, нежелание или неспособность контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций, склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки, несформированность волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений также одинаково характерно для обоих полов данной выборки;

-наличие умеренных агрессивных тенденций у испытуемых данной выборки во взаимоотношениях с другими людьми;

-склонность к аутоагрессивному поведению одинаково характерна как для мальчиков, так и для девочек данной выборки;

-низкий волевой контроль эмоциональных реакций;

-умеренная склонность к делинквентному поведению

-практически одинаково распределены среди мальчиков и девочек как отсутствие склонности к аутоагрессивному поведению, так и склонность к риску, выраженная потребность в острых ощущениях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подросток - это еще недостаточно зрелый и недостаточно социально возмужалый человек, это личность, находящаяся на особой стадии формирования ее важнейших черт и качеств. Стадия эта пограничная между детством и взрослостью.

В силу такой неопределенности и чувствительности именно подростковый возраст является наиболее предрасположенным к формированию отклоняющегося поведения.

1. Отклоняющееся, или девиантное поведение (англ. deviation -- отклонение) -- действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) моральным и правовым нормам и приводящие нарушителя (девианта) к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. Основные виды девиантного поведения: преступность, алкоголизм, наркомания, суицид, проституция, сексуальные девиации. Синонимы - отклоняющееся поведение, девиация. Понятие девиантное поведение шире понятий «делинквентность» (противоправное, преступное, криминальное поведение) и «антиобщественное поведение» (асоциальность) [4, с. 328].

2. Основными неблагоприятными социально-педагогическими факторами, влияющими на осложненное поведение подростков, являются, с одной стороны, недостатки семейного воспитания, с другой - педагогические ошибки учителей, а также противоречия личностного развития подростков.

3. Исследование склонности к отклоняющемуся поведению подростков СОШ №30 г. Гомеля показало, что:

4. Мальчики в отличие от девочек чаще проявляют склонность к социальной желательности, к преодолению норм и правил, к аддиктивному поведению. Также они менее склонны к агрессии и насилию, чем девочки.

Общее у мальчиков и девочек: слабость волевого контроля эмоциональной сферы, наличие умеренных агрессивных тенденций во взаимоотношениях с другими людьми; склонность к аутоагрессивному поведению; низкий волевой контроль эмоциональных реакций; умеренная склонность к делинквентному поведению; практически одинаково распределены среди мальчиков и девочек как отсутствие склонности к аутоагрессивному поведению, так и склонность к риску, выраженная потребность в острых ощущениях.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1 Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

2 Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст] / И. С. Кон. - М., 1989

3 Смелзер, Н. Социология [Текст]/ Н. Смелзер. - М.: Феникс, 1994. - 688 с.

4 Мещеряков, Б. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК. - 2004. - 560 с.

5 Кудрявцев, В.Н. Социальные отклонения [Текст] / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 1999. - 537 с.

6 Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов[Текст] / Ю. А. Клейберг. - М., 2004. - 240 с.

7 Девиантное поведение в вопросах и ответах : учеб. пособие для вузов [Текст] - М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. - 288 с.

8 Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. [Текст] / Е.В. Змановская. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 288 с.

9 Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей [Текст] / В. М. Целуйко. - М. : Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-272 с.

10 Шишковец, Т. А. Осложненное поведение подростков: причины, психолого-педагогическое сопровождение, коррекция [Текст] / Т.А. Шишковец. - М. : 5 за знания, 2006.-192с.

11Епифанова, И. Виды и формы дезадаптации подростков с отклоняющимся поведением [Текст] / И. Епифанова // Воспитание школьников. - 2006. - № 1. -С. 23-25,

12 Кедярова, Р.Н. Психологические причины неуспеваемости и работа школы с педагогически запущенными учащимися [Текст] / Р. Н. Кедярова // Сацыяльна-педагапчная работа. - 1999. - № 6. - С. 67-76.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7