Дипломная работа: Формирование самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения основ аппаратных средств компьютера в курсе информатики основной школы
Анализ уровня усвоения материала в процессе обучения, основанном на использовании разработанной методики формирования самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения основ аппаратных средств компьютера в курсе информатики основной школы позволил сделать вывод о том, что проведение учителем контроля и оценки знаний учащихся может быть направлено на развитие различных видов мышления у учащихся, в том числе и творческого. Стоит также отметить, что применение учителем метода проектов способствовало формированию навыков самостоятельной деятельности у учащихся, уровень усвоения знаний учащихся значительно повысился за счет их самостоятельной творческой деятельности. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза получила положительное подтверждение.
Библиография
1.Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной школе / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1986. – 479 с.
2.Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П. П. Блонский. – М.: Педагогика, 1961. – 582с.
3.Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. – М.: АСТ - ПРЕСС, 1986. – 478с.
4.Есипов, Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке / Б. П. Есипов. – М.: Просвещение, 1961. – 156с.
5.Информатика, базовый курс 7-9 / Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2003. – 368 с.
6.Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З. И. Калмыкова. – М.: Педагогика, 1981. – 234с.
7.Колин, К.К. О структуре и содержании образовательной области «Информатика» (современная концепция)/К.К. Колин//ИНФО. – 2000.- №10.
8.Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии / В.А. Крутецкий. – М.: Изд. «Наука», 1972. – 528с.
9.Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968. – 246с.
10.Кузнецов, А.А. Контроль и оценка результатов обучения в условиях внедрения стандартов образования / А.А. Кузнецов // Педагогическая информатика. 1997.- № 1.
11.Лапчик, М.П. и др. Методика преподавания информатики / М. П. Лапчик. – М.: Академия, 2001.
12.Левченко, И.В., Самылкина Н.Н. Общие вопросы методики обучения информатике в школе: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и университетов / И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина. – М.:МГПУ, 2003.–154 с.
13.Леднев, В.С., Кузнецов А.А., Бешенков С.А. О теоретических основах содержания обучения информатике в общеобразовательной школе / В.С. Леднев, А.А. Кузнецов, С.А. Бешенков // ИНФО.- 2000. № 2.
14.Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев. – М.: Прометей, 1992. – 528с.
15.Макарова, Н.В. Программа по информатике и ИКТ: Программы для общеобразовательных учреждений / Н.В. Макарова. – СПБ.: Питер Пресс, 2008. – 128с.
16.Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. – М.: Изд. «Наука», 1972. – 387с.
17.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. Кадров / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 272с.
18.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 608с.
19.Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 1980. – 340с.
20.Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Пономарев. – М.: Педагогика, 1976. – 342с.
21.Информатика: Программы для общеобразовательных учреждений / сост. – М.Н. Бородин. – М.: Лаборатория знаний, 2007. – 441с.
22.Самылкина, Н.Н. Построение тестовых заданий по информатике / Н.Н. Самылкина. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003. – 143 с.
23.Семакин, И. Информатика, базовый курс 7-9: Учебное пособие для учащихся 7-9 классов / И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2001. – 381 с.
24.Угринович, Н.Д. Информатика, базовый курс: Учебное пособие 7 кл. / Н.Д. Угринович. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 176 с.
25.Угринович, Н.Д. Информатика, базовый курс: Учебное пособие 8 кл. / Н.Д. Угринович. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2006. – 203 с.
Приложение №1
Государственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 727
Северного окружного управления образования
Департамента образования города Москвы
Проектная работа
Подбери компьютер сам
Москва, 2009
Оглавление
Введение
1.Основные критерии подборки компьютера
1.1 Тип персонального компьютера
1.2 Круг задач, которые может решать персональный компьютер
1.3 Комплектующие персонального компьютера
1.3.1 Корпус персонального компьютера
1.3.2 Центральный процессор
1.3.3 Материнская плата
1.3.4 Видеокарта
1.3.5 Звуковая карта
1.3.6 Оперативная память
1.3.7 Блок питания
1.4 Цена персонального компьютера и его комплектующих
1.5 Покупка и сборка
2.Краткий алгоритм подбора конфигурации персонального компьютера и основные ошибки, которых следует избегать
3.Полезные ссылки
4.Тесты
Заключение
Список литературы
Введение
В современном мире мало кто не имеет представления о том, что такое компьютер. Сейчас его можно встретить практически в каждом доме, его используют люди практически всех возрастных категорий – от маленьких детей до пожилых людей. С помощью компьютера люди решают самые разные задачи – печатают рефераты, строят модели, разрабатывают и играют в компьютерные игры. Но не каждый пользователь разбирается в его устройстве и умеет ухаживать за своим компьютером. Компьютер можно сравнить с велосипедом – кататься любят все, а чинить везут в специальные сервис центры. Если приходится покупать новый, как правило, обращаются за советом к менеджерам, продавцам, родственникам и знакомым, не давая себе труда постичь его устройство самостоятельно. На сегодняшний день умение правильно собрать и подобрать себе конфигурацию домашнего компьютера ценится не меньше чем навыки работы за ним.
Цель данного руководства – помочь пользователям разобраться в устройстве персонального компьютера и научить подбирать ту конфигурацию, которая отвечала бы его требованиям, а также предложить несколько наиболее подходящих вариантов на сегодняшний день.
1. Основные критерии подбора компьютера
Персональный компьютер (далее – ПК) — персональное электронное устройство, предназначенное для сбора, хранения, обработки и передачи информации. На данный момент существует два основных принципа построения компьютера. Первый основной принцип построения такого устройства называется магистрально-модульным. Его суть заключается в том, что компьютер состоит из различных устройств (модулей), которые обмениваются информацией с помощью единой магистрали (материнской платы). Второй принцип — принцип открытой архитектуры. Он заключается в следующем:
l компьютер можно собирать из отдельных узлов и деталей, разработанных и изготовленных независимыми фирмами-изготовителями.
l компьютер легко расширяется и модернизируется за счёт наличия внутренних гнёзд, в которые пользователь может вставлять разнообразные устройства, удовлетворяющие заданному стандарту, и тем самым устанавливать конфигурацию своей машины в соответствии со своими личными предпочтениями.
Персональный компьютер может быть использован для решения самых разных типов задач — от математических до графических. Исходя из двух вышеизложенных принципов можно сделать вывод о том, что каждый компьютер индивидуален по своему устройству. Устройство компьютера также называется его архитектурой или конфигурацией. Для выполнения различных типов задач необходимо подбирать соответствующую конфигурацию ПК, которая позволила бы компьютеру не просто их выполнять, но выполняла бы их с наибольшей эффективностью.
Основные этапы подбора компьютера
l выбор типа персонального компьютера
l определение круга задач данного ПК
l выбор типа корпуса будущего ПК
l подбор комплектующих
l определение ценовых рамок
l покупка и сборка
Рассмотрим подробнее каждый из этих этапов.
1.1 Тип персонального компьютера
В первую очередь при выборе будущего компьютера необходимо хорошо себе представлять тот тип компьютера, который вы собираетесь приобрести. Рассмотрим преимущества и недостатки каждого типа.
Если вы четко уверены в том, что ваш будущий компьютер не будет кочевать по гостям или вашей квартире, настольный компьютер — ваш выбор. Персональный настольный компьютер позволяет наиболее полно укомплектовать себя всеми необходимыми модулями, предоставляет большой выбор для систем охлаждения. Вместе с тем он не лишен и недостатков, к которым, несомненно, относится его громоздкость.
Преимущества настольного компьютера перед остальными типами в возможности его наиболее полной комплектации и возможности лучшего охлаждения.
Недостатки – почти полное отсутствие мобильности.
Если будущий компьютер будет путешествовать с вами до вашей работы, гостей, перемещаться по квартире или планируется, что он будет занимать минимум места, ваш выбор — ноутбук. Главное преимущество ноутбуков перед настольным компьютером — его малый вес и небольшие размеры, что и обеспечивает его мобильность. Из-за этих факторов корпус ноутбука не имеет слишком многих особенностей, как корпус настольного компьютера.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
